La Estructura de la Revolución Ecológica en Arquitectura
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2015
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E.T.S. Arquitectura (UPM)
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El objetivo que ha guiado, genuinamente, la investigación y la redacción de esta tesis, ha sido ser útil a arquitectos y diseñadores que, por convicción propia o por mediación de terceros, quieren poder idear e implementar arquitectura o productos más ecológicos. La tesis propondrá, a esos profesionales, una hipótesis de fondo: la aplicación profunda de los principios de la ecología a la arquitectura lo cambiaría todo; no se trata de un cambio parcial, se trata de una revolución. En virtud de esa hipótesis, se establece un estrecho vínculo entre ecología e innovación: hacer arquitectura y diseño ecológico implica, necesariamente, cambiar, avanzar, alcanzar mayores cotas de organización, conseguir más logros con menos recursos, implica, por tanto, innovar. Para describir como una profesión puede enfrentarse a una revolución, esta tesis ha usado como guía el libro publicado en 1962, y ampliado en 1969, ‘La Estructura de las Revoluciones Científicas’, de Thomas Kuhn. Este libro ha proporcionado la definición instrumental de términos fundamentales como revolución o arquitectura y ciencia normal, ha influido en la estructura de los capítulos y ha ayudado a comprender los pormenores del trabajo arquitectónico y de su socialización dentro del gremio profesional. En general, la tesis se dirige a arquitectos en cuya formación la ecología y la innovación no han tenido un papel esencial y regulado por la planificación académica. Por ello, parte del reconocimiento y la descripción de prácticas de diseño que son ahora comunes. En la tesis, son abundantes las descripciones de cómo los arquitectos proyectan cuando lo hacen sin perseguir máximas ecológicas e innovadoras. Esas descripciones permiten que emerjan, para su análisis y su diagnóstico, principios de diseño que ejercen un importante papel de estructuración de la práctica profesional y que, sin embargo, se aplican informalmente; sin hipótesis especificas, ni justificación metodológica. ¿Qué papel juegan las obras maestras o las de referencias visuales en la enseñanza y en la práctica de la arquitectura?, ¿Cómo emplean los arquitectos palabras como elegancia, coherencia o sinceridad cuando hablan de las virtudes de sus proyectos?, ¿Qué retos, dentro de un encargo, formulan como problemas con solución?, ¿Qué aspectos metodológicos nunca mencionan?. Qué estos procedimientos informales son, precisamente, los que limitarían de forma más determinante la penetración o el impacto del paradigma ecológico, es otra de las hipótesis que se ofrece al lector y que afecta al desarrollo completo del texto. Además de esta utilidad individual, como vehículo de trasformación de los métodos de diseño, la tesis busca contribuir a un debate colectivo e institucional sobre los desafíos presentes de la pedagogía, la evaluación y la implementación del proyecto de arquitectura. La utilidad colectiva que guía la elaboración del documento, es trasformar en nuevas oportunidades profesionales los retos derivados de la crisis ecológica y propiciar que los arquitectos, y las instituciones por ellos lideradas, se beneficien de los recursos y estímulos vinculados a la innovación. Para alcanzar esta doble utilidad, individual y colectiva, la tesis trata describir la estructura de unas instituciones capaces de promocionar prácticas de diseño ecológicas e innovadoras. ¿Cuáles serían las repercusiones políticas de un cambio colectivo de metodología de diseño?, ¿Cómo las instituciones contribuyen a construir el imaginario social de la arquitectura y la ciudad ecológica?, ¿Qué papel concedemos como profesión a la imagen?, ¿y a las agendas sociales?. En conjunto, la reflexión metodológica propuesta se articula en las conclusiones en un formato cercano al plan docente. Ese plan de formación contribuir a la definición de los principios fundamentales para una nueva formación de grado y de un nuevo rol social de la profesión de arquitecto. En su elaboración, la tesis ha utilizado abundantemente bibliografía y metodología procedente de otros ámbitos de conocimiento. Entre ellos, destacan: la Historia de la Ciencia, la Ecología, la Estética como rama de la Filosofía, la Fotografía y las Artes Visuales, la Sociología STS, la Investigación en Diseño, el Pensamiento Visual, la Heurística, la Ética Medioambiental y la Pedagogía Constructivista. Contextos de investigación: Proyectos Arquitectónicos, Teoría y Práctica del Proyecto, Pedagogía del Proyecto Arquitectónico, Ecología, Innovación, Diseño, Metodología aplicada a la Creatividad, Historia de la Ciencia, Estética, Fotografía, Artes Visuales, Sociología STS, Urbanismo. ABSTRACT The goal that has guided both the research and drafting for this thesis has been, genuinely , to be useful to architects and designers who, on their own innitatives or through third parties, want to devise and implement a more ecological development of architecture or products. The thesis proposes these professionals a background hypothesis: a deeper application of ecology principles to architecture would change everything; it wouldn´t be a partial change, it would mean a revolution. Under this hypothesis, a closer link between ecology and innovation is set. Making ecological architecture and design necessarily implies to change, progress, and achieve higher levels of organization, to achieve greater success with fewer resources signifies, therefore, to innovate. To describe how a profession may face a revolution, this thesis has drawn on the book published in 1962, and extended in 1969, 'The Structure of Scientific Revolutions' by Thomas Kuhn. This book has provided the instrumental definition of key terms such as architecture, revolution or normal science, has influenced the structure of chapters and helped to identify the details of architectural work and its socialization within the professional guild. The title of this thesis aims to be an explicit recognition of the important influence that the text of Kuhn has meant. In general, the thesis is aimed at architects whose training in ecology and innovation have not played an essential role. Therefore, part of the acknowledgment and the description of design practices are now common. In the thesis, descriptions of how architects design without pursuing ecological and innovative maxims are abundant. Those descriptions allow to emerge, for its analysis and diagnosis, design principles which play an important role in structuring the professional practice, and which, however, are applied informally; without specific hypotheses or methodological justification. What role do masterpieces or visual references in teaching and design practices play? How do architects use terms like elegance, consistency and sincerity when they speak about the virtues of their projects? What challenges, within a project, are formulated as problems with solutions? Which methodological aspects are never mentioned? That these informal procedures are precisely those which more decisively contribute to limit the penetration and impact of the ecological paradigm is one of the hypotheses offered to the reader, which affects the complete development of the text. In addition to this individual utility as a vehicle for the transformation of design methods, the thesis aims to contribute to a collective and institutional debate on the present challenges of pedagogy, evaluation and implementation of the architecture project. The collective utility that guides the drafting of the document is to transform into new professional opportunities the challenges arising from the ecological crisis and to encourage architects, and the institutions they lead, benefiting from the resources and incentives linked to innovation. To reach this dual purpose, individual and collective, the thesis tries to describe a structure of institutions which may be capable of promoting ecological practices and innovative design. What would be the political implications of a collective change of design methodologies? How do institutions contribute to set up the social imaginary of what the ecological architecture and city are? What role do we bestow upon images? And upon social agendas? Overall, the methodological reflection of the proposal is articulated in the conclusions in a similar format to the academic teaching plan. That training plan intends to be useful, as already mentioned, to recycle professionals trained with different perspectives. But an equally important objective is to contribute to the definition of basic principles for a new undergraduate and social role of the architect and designer profession. In its development, the thesis has used bibliography and methodology from other fields of knowledge. Of particular note are: History of Science, Ecology, Aesthetics as a branch of Philosophy, Photography and Visual Arts, the STS Sociology Research Design, Visual Thinking, Heuristic, Environmental Ethics and Constructivist pedagogies. Research contexts: Architectural Project, Theory and Practice of the architectural Project, Architectural Project´s Pedagogy, Ecology, Innovation, Design, Methodology applied to Creativity, History of Science, Aesthetics, Photography, Visual Arts, STS Sociology, Urbanism.
Keywords
Arquitectura