Augmented Reality and the Child–Friendly City. Back to the street playgrounds
| dc.contributor | Roig Segovia, Eduardo ; orcid:0000-0003-1984-808X | |
| dc.creator | Nekoui, Yasaman | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-17T06:57:34Z | |
| dc.date.available | 2024-07-17T06:57:34Z | |
| dc.date.issued | 2023-09-08 | |
| dc.description | El uso de dispositivos tecnológicos es habitual entre niños y niñas, siendo este uno de los motivos por los cuales ha disminuido su presencia en la ciudad. Aunque los nuevos ciudadanos menores de edad desarrollan habilidades sociales, mentales y educativas en la ciudad, muchos se enfrentan a este tipo de exclusión presencial. Es un hecho que la tecnología se ha convertido en un componente esencial de los entornos urbanos, y que la ciudad tecnológicamente mediada se diseña y se construye en nuestros días como paradigma de la ciudad del futuro. En esta circunstancia, los lugares digitalmente aumentados constituyen fragmentos que incorporan la realidad aumentada (RA) como interfaz de comunicación e interacción entre los espacios digitales, los lugares físicos y el conjunto de agentes que participan de la ecología de la ciudad. Por lo tanto, parece deseable que el diseño de la ciudad habitada por nuestros niños y niñas incorpore, explícitamente, una revisión de los procedimientos de tal interacción. Esta investigación valida la hipótesis que postula a la tecnología de la RA como medio promotor de un tipo alternativo de comunicación con los menoresnativos digitales, contribuyendo al desarrollo de capacidades como la cognición espacial y otras habilidades físicas y sociales, tanto en el mundo físico como en el digital. La tesis explora la RA como una herramienta potencial para desarrollar una ciudad tecnológicamente mediada y amiga de los niños, dotando al espacio público de juegos infantiles más inclusivos que complementen el tiempo de ocio y aprendizaje de los niños y niñas. La revisión de la literatura correspondiente desde posiciones ligadas a la disciplina de la arquitectura permite detectar oportunidades para evolucionar un campo de estudio mayoritariamente en manos de los sectores tecnológicos especialistas. Asimismo, el análisis efectuado de los casos de estudio revela que la tecnología de la RA puede dotar al espacio público de cualidades precisas para el diseño de una ciudad amiga de los niños, en el sentido de recuperar una presencia infantil más activa en este ámbito. Además, esta tecnología punta, consumida de forma adecuada, demuestra una capacidad contrastada de integrar pedagogías lúdicas que ayuden al proceso de formación y desarrollo de los menores. Deberíamos proyectar la ciudad con una mayor sensibilidad hacia la población infantil, pues los niños y niñas que hoy juegan en las calles no solo son ciudadanos de pleno derecho, sino que serán los habitantes de la ciudad del futuro, una ciudad amiga de los niños. ABSTRACT The use of technological devices is common among children, which is one of the reasons why their presence in the city has declined over the years. Although new citizens develop social, mental, and educational skills in the city, many of these children face this kind of exclusion in person. It is a fact that technology has become an essential component of urban environments; the technologically mediated city is designed and stands today as the future paradigm of the city. Digitally augmented places constitute fragments that incorporate Augmented Reality (AR) as a communication and interaction interface between digital spaces, physical places, and the set of agents that participate in the ecology of the city. It would therefore be desirable that the design of the city inhabited by our children explicitly involves a review of the procedures of such interaction. This research validates the hypothesis that AR technology can promote other kinds of communication with digitally native children and foster developing capacities such as spatial cognition and other physical and social skills in both the physical and digital worlds. The thesis explores AR as a potential tool to foster a technologically mediated child-friendly city, where the urban environment incorporates new inclusive children’s games that can occupy part of children’s leisure time and promote their maturity into adulthood. The review of the literature from positions linked to the discipline of architecture allows us to detect opportunities to evolve a field of study that is mostly in the hands of specialist technological sectors. Furthermore, the analysis of the case studies reveals that AR technology can endow public space with precise qualities for the design of a child-friendly city, in the sense of recovering a more active child presence in public space. Moreover, this cutting-edge technology, when used appropriately, demonstrates a proven capacity to integrate playful pedagogies that help the process of children’s education and development. We should project the city with greater sensitivity towards the child population, because the children who play in the streets today are not only citizens in their own right, but will be the inhabitants of the city of the future, a child-friendly city. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-juandevillanueva.coam.org/handle/123456789/2483 | |
| dc.identifier.uri | https://oa.upm.es/76734/ | |
| dc.language | eng | |
| dc.publisher | E.T.S. Arquitectura (UPM) | |
| dc.relation | info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.20868/UPM.thesis.76734 | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Arquitectura | |
| dc.title | Augmented Reality and the Child–Friendly City. Back to the street playgrounds | |
| dc.type | Tesis | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | |
| dc.type | PeerReviewed |