How Children Understand Their Local Environment: Visualization And Participation. Madrid 2009-2014.

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2016

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La tesis explora, a travĆ©s de ocho estudios de caso en la comunidad autĆ³noma de Madrid (cam), testimonios visuales de cĆ³mo los niƱos perciben su entorno local. La motivaciĆ³n para explorar este tema es la evidencia de que existe una nueva percepciĆ³n de los paisajes infantiles debido a los cambios fundamentales que han ocurrido en sus entornos urbanos durante los Ćŗltimos cuarenta aƱos. El objeto de esta investigaciĆ³n fue un estudio empĆ­rico en un contexto educativo para obtener imĆ”genes de este nuevo paisaje a travĆ©s de la voz visual del niƱo y, mediante estos testimonios visuales, obtener datos que puedan ayudar a establecer procesos de participaciĆ³n con los niƱos en la educaciĆ³n ambiental y ayudar a los arquitectos y urbanistas a comprender sus necesidades fĆ­sicas y espaciales en los espacios urbanos. Las estrategias de investigaciĆ³n de metodologĆ­as visuales y la investigaciĆ³n-acciĆ³n fueron las encontradas al investigar el trabajo de Colin Ward y cĆ³mo describe al niƱo en la ciudad. Las herramientas para la alfabetizaciĆ³n visual y la participaciĆ³n ya estaban establecidas por instituciones educativas y proyectos como: "el arte de saber ver" del ile, el proyecto "growing up in cities" de la UNESCO, el proyecto "art and the built environment", el proyecto "making better places" del jcud en la Universidad de Oxford Brookes, y el mĆ©todo De Celestine Freinet y Jo Walton (de the campaign for drawing) para imprimir postales. La investigaciĆ³n se realizĆ³ con una muestra aleatoria de niƱos escolares de 6 a 16 aƱos en 8 escuelas en cuatro localidades diferentes. Se obtuvieron 235 cuestionarios, 59 entrevistas y mĆ”s de 322 testimonios visuales, asĆ­ como un estudio de caso del paisaje local alrededor de sus escuelas. Los estudios se llevaron a cabo desde 2009 hasta 2014.

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Keywords

Madrid, Landscape, Encuestas, EducaciĆ³n Ambiental, Estudio de casos

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