López Mozo, Ana ; orcid:0000-0001-6436-61142024-07-172024-07-172015https://biblioteca-juandevillanueva.coam.org/handle/123456789/2085https://oa.upm.es/42727/Esta tesis pretende profundizar en el campo del patronaje creativo directo y su didáctica. Este tipo de patronaje implica innovación y originalidad a menudo cuestionando las maneras tradicionales de hacer patrones, buscando alternativas. En su vertiente directa lo hace a través del contacto directo con la materia, aplicando procesos intuitivos, de fácil comprensión y ejecución, que ofrecen soluciones inmediatas, en los que lo digital no constituye la herramienta principal. La difusión de resultados y propuestas didácticas en relación con el patronaje creativo en general, no sólo directo, es un fenómeno reciente que abarca la última década, y hasta ahora no se ha producido una sistematización encaminada a la definición de una metodología didáctica. Por otro lado, el ámbito académico puede ser un vasto campo de investigación y experimentación y una potente herramienta que puede originar cambios significativos en el curso de la moda actual, explorando nuevas maneras de hacer patrones y metodologías didácticas. La parte central de la tesis está formada por el análisis de los métodos y las técnicas de patronaje creativo directo existentes y especialmente, por la propuesta de uno nuevo. Estas técnicas responden a enfoques metodológicos diferenciados en cuanto a proceso y resultados. El primer enfoque abarca los métodos orientados a conseguir de la manera más fácil, directa, intuitiva y rápida un resultado deseado, definido o intuido de antemano, o que se va perfilando durante el proceso; en este caso el diseño estaría unido e integrado con la fase de realización. En este sentido, existe la posibilidad de que el alumno sepa y pueda identificar el método más adecuado para aplicarlo a un fin deseado, ya que la aplicación de la técnica está orientada a un resultado previsible. La metodología está enfocada a tener libertad para ejecutar cualquier modelo propuesto, a tener control sobre el volumen y la forma. El segundo enfoque hace referencia a un resultado sorprendente, desconocido e incierto. El proyecto y la obtención del patrón surgen a lo largo de un proceso de experimentación. En este caso, el control es menor, o variable dependiendo del método o la fase del proceso. En este enfoque metodológico pueden intervenir continuamente variables nuevas y el método, es decir, el orden de hacer las cosas, puede verse alterado, o también, el mismo método puede conducir a un resultado incierto y desconocido. También puede vislumbrarse algún objetivo o reto pero se necesitará trabajar experimentalmente para conseguirlo. La libertad creativa consiste en abrirse a distintas posibilidades, a la investigación y experimentación. Para diseñar prendas de vestir con estos métodos a menudo el alumno tiene que ser capaz de patronar “de la nada “y no como respuesta a un boceto. El patronaje se convierte en parte integral del proceso de creación. Las fases de diseño y realización están integradas y diseñador y patronista son la misma persona. Dentro de este enfoque existen distintos criterios posibles: sostenibles, funcionales o estéticos y formales. Por último, en este trabajo se propone y explora un nuevo método de patronaje experimental que posibilita la génesis de resultados formales originales y desconocidos que no hubieran podido ser obtenidos de otra manera. Durante el proceso de construcción intervienen patrones aleatorios sin identificación volumétrica previa y procesos azarosos y accidentales en la fase inicial que, sin embargo, son determinantes del resultado final. Existe la posibilidad de obtención de volumetrías complejas de manera casi inmediata sin conocimientos previos de patronaje. Este método tiene aplicaciones didácticas, pero también profesionales o de investigación, y puede nutrirse y combinarse con todas las demás técnicas y métodos de patronaje.--------------------------- ABSTRACT ----------------------This thesis aims to deepen the field of direct creative pattern cutting, and its didactics. This type of pattern cutting implies innovation and originality often challenging traditional ways of making patterns and looking for alternatives. In its direct aspect it does it through direct contact with the matter, using intuitive processes, easily comprehended and executed, offering immediate solutions in which digital tools are not the main ones.The diffusion of results and educational proposals in relation to creative pattern cutting in general, not just direct, is a recent phenomenon spanning the last decade, and up until now it has not produced a systematization aimed at defining a didactical methodology. Furthermore, education can be a vast field of research and experimentation and a powerful tool that can cause significant changes in the course of current fashion, exploring new ways of making patterns and teaching methodologies. The central part of the thesis consists of the analysis of existing methods and techniques of direct creative pattern cutting, and especially the proposal of a new one. These techniques respond to different methodological approaches to process and results. The first approach involves methods aimed at achieving - easily, directly, intuitively, and quickly - a desired outcome, defined or sensed in advance, which then takes shape along the way, in this case the design would be linked and integrated with the realization phase. In this way, there is the possibility that the student could know and identify the most appropriate method to apply for a desired end, since the application of the technique is oriented to a predictable result. The methodology is focused to have the freedom to run any proposed model, to have control over the volume and shape. The second approach refers to a surprising, unknown and uncertain outcome. The project and the obtaining of the pattern emerge during a process of experimentation. In this case, the control is less, or variable, depending on the method or process stage. In this methodological approach, new variables and methods can continuously intervene, the order of doing things can be altered, or the same method can lead to an uncertain and unknown result. It is also possible to glimpse some goal or challenge but it will need work to achieve it experimentally. Creative freedom consists in being open to various possibilities, research, and experimentation. To design clothing with these methods the student often has to be able to get patterns “from nothing” and not in response to a sketch. The pattern becomes an integral part of the creation process. The phases of design and production are integrated, the designer and the pattern maker are the same person. Within this approach there are different possible approaches: sustainable, functional or aesthetic and formal. Finally, this dissertation proposes and explores a new experimental method of pattern cutting that enables the genesis of original and unknown formal results that could not be obtained otherwise. During the construction process, random patterns without prior volumetric identification, accidental in the initial phase, intervene; however, they determine the final outcome. It’s possible to obtain complex volumetric models almost immediately without prior knowledge of pattern cutting. This method also has professional, didactical or research applications, and can nourish and combine with all other techniques and methods of pattern cutting.application/pdfhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessArquitecturaTesis